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  • Raggiungere e orientare educatori (educatori, genitori, insegnanti) che, a fronte di difficoltà e dubbi di ordine educativo, difficilmente si rivolgono ad un professionista attraverso i consueti canali pubblici o privati. A volte sottovalutando una situazione, altre volte per imbarazzo, scarsa fiducia, insicurezza, etc. La domanda/problema o la questione che vengono presentati dall'educatore al consulente non necessariamente sono in sé di pertinenza pedagogica. Ciò che importa invece è come affrontare nel progetto educativo una domanda/problema, ogni volta che si presenta. Quali elementi vengono privilegiati nella componente progettuale, degli educatori (e non in termini psicologici anche se per alcuni e limitati aspetti potrebbe essere interessante ed importante approfondire) per gestire pedagogicamente quella domanda/problema.



  • Contribuire al panorama degli interventi squisitamente pedagogici circoscrivendo, amplificando e promuovendo contenuti, ambiti e interventi possibili di interesse e distinguendoli (integrandoli) da quelli di altre discipline.

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